quarta-feira, 1 de março de 2017

Pré-Modernismo (Resumo das principais características) - Literatura


Contexto histórico 

A Proclamação da República, em 1889, não representou nenhuma mudança muito grande no cenário econômico brasileiro. A situação das famílias que viviam no campo continuavam sendo determinadas pelos latifundiários, que controlavam extensas porções de terra, tanto no litoral quanto no interior. E ainda eclodiram algumas revoltas no país: Guerra de Canudos, Revolta da Armada, Revolta da Chibata e Revolta da Vacina.
  • A reforma das cidades 
Com a república, os principais centros políticos passaram por uma reforma que desencadearam uma ''europeização'' do país.


Uma consequência imediata da reurbanização das grandes cidades foi o deslocamento de milhares de famílias pobres das áreas centrais, onde moravam em cortiços, para locais de difícil acesso. Nasciam, assim, as favelas, como um desdobramento negativo da tentativa de ''embelezar'' o país.


Os escravos libertos viviam em completo abandono. Não tinham acesso à educação e não eram mais empregados pelos proprietários rurais. Essa elite econômica preferia ''importar'' imigrantes europeus.

O Pré- modernismo: autores em busca de um país

As grandes mudanças políticas, sociais e econômicas não deixavam mais espaço para a idealização. Era momento de buscar um conhecimento mais real e profundo das condições de vida que podiam ser observados em um país tão grande. Por isso, o foco da produção literária se fragmenta e os autores escrevem sobre as diferentes regiões, os centros urbanos, os funcionários públicos, os sertanejos, os caboclos e os imigrantes.

Conserva algumas tendências das estéticas da segunda metade do século XIX (Realismo, Naturalismo, Parnasianismo e Simbolismo), ao mesmo tempo que antecipa outras, que serão aprofundadas durante o Modernismo.

Projeto literário do Pré- modernismo


Desejo de revelar o ''verdadeiro'' Brasil para os brasileiros.

A primeira condição para a realização desse projeto era desviar o olhar das classes sociais mais privilegiadas. Portanto, aparecem personagens que não haviam aparecido na literatura (como o pequeno funcionário público, o caboclo os imigrantes) que serão elevados à condição de protagonistas e dos romances do período.

A literatura, então, deixa de apresentar cenários claramente ficcionais e começa a oferecer pontos de contato com a realidade.

  • Linguagem: a agilidade jornalística 
A linguagem utilizada nos textos modifica-se, torna mais direta, mais objetiva, mais próxima da linguagem característica do texto jornalístico.

Tendências de desmistificação do texto literário, utilização de um português mais brasileiro, crítica à realidade social e econômica contemporânea.



Euclides da Cunha 


Foi o pioneiro entre os Pré-modernistas na aproximação entre literatura e a história com sua obra mais célebre ''Os sertões''. Jornalista por profissão, aventurou-se também na escrita de crônicas e poemas. Porém foi o sucesso de ''Os sertões'' que conduziu o escritor à Academia Brasileira de Letras.

O livro foi escrito tendo como base ''A Guerra dos Canudos'' e é dividida em três partes:

- A Terra: o autor faz uma minuciosa descrição geográfica do local onde ocorre o conflito(Trazendo a ideia que o ambientem influenciaria os conflitos - determinismo);
- O homem: é analisado, à luz das teorias científicas da época, o homem sertanejo (psicologicamente e fisicamente);
- A luta: é a narração do conflito entre os homens liderados por Antônio Conselheiro e as tropas do Governo Federal.

Embora há uma mistura de estilo que aponte para novas tendências literárias, o livro apresenta uma clara visão determinista, que liga o Naturalismo e à visão do ser humano como produto do meio em que vive. 


A postagem ainda não está completa, a qualquer momento pode ser atualizada com mais autores e fontes utilizadas para a montagem deste texto.

sábado, 25 de fevereiro de 2017

Principais conectivos e termos de transição - Redação

Conjunções, locuções conjuntivas, preposições e locuções prepositivas:


1. Adição - e, nem, também, não só... mas também.
2. Alternância - ou...ou, quer...quer, seja...seja.
3. Causa - porque, já que, visto que, graças a, em virtude de.
4. Conclusão - logo, portanto, pois.
5. Condição - se, caso, desde que, a não ser que, a menos que.
6. Comparação - como, assim como.
7. Conformidade - conforme, segundo.
8. Consequência - tão...que, tanto...que, de modo que, de sorte que, de forma que, de maneira que.
9. Explicação - pois, porque, porquanto.
10. Finalidade - para que, a fim de que.
11. Oposição - mas, porém, entretanto, contudo, embora, mesmo que.
12. Proporção - à medida que, à proporção que, quanto mais, quanto menos.
13. Tempo - quando, logo que, assim que, toda vez que, enquanto.

Termos de transição:

1. Afirmação - com certeza, indubitavelmente, por certo, certamente, de fato.
2. Conclusão - em suma, em síntese, em resumo.
3. Consequência - assim, consequentemente, com efeito.
4. Continuidade - além de, ainda por cima, bem como, também.
5. Dúvida - talvez, provavelmente, quiçá.
6. Ênfase - até, até mesmo, no mínimo, no máximo, só.
7. Exclusão - apenas, exceto, menos, salvo, só, somente, senão.
8. Explicação - a saber, isso é, por exemplo.
9. Inclusão - inclusive, também, mesmo, até.
10. Oposição - pelo contrário, ao contrário de.
11. Prioridade - em primeiro lugar, primeiramente, antes de tudo, acima de tudo, inicialmente.
12. Restrição - apenas, só, somente, unicamente.
13. Retificação - aliás, isto é, ou seja.
14. Tempo - antes, depois, então, já, posteriormente.


segunda-feira, 20 de fevereiro de 2017

Como aprender dissertação ENEM de uma vez por todas! - Redação


Saiba que 

É no texto dissertativo argumentativo que você tenta convencer o leitor,por meio de ARGUMENTOS válidos e coerentes,que uma tese está correta. É de extrema relevância que o autor da redação atente-se às cinco competências que a banca o avaliará:

I - Domínio da norma padrão da Língua portuguesa.
II - Estrutura textual e articulação do conhecimento de diversas áreas.
iii - Argumentação.
IV - Coesão.
V - Elaboração de uma proposta de intervenção.

Introdução

Como o próprio nome diz, é na introdução que o tema deve ser introduzido e é nela que você vai levar o leitor para dentro do texto, logo, deve-se passar para o leitor, sem voltas, a TESE e uma boa impressão.

A introdução deve estar contida em um parágrafo de 3 a 7 linhas, visto que ela não pode ser maior que o desenvolvimento. É importante o autor atentar-se à quantidade de frases que haverá no primeiro parágrafo (como em qualquer outro), para que não haja apenas uma, pois ela ficará confusa e poderá não fazer sentido. Três frases na introdução é um número considerado ideal.

Contextualizar o tema é de extrema relevância e você pode desenvolver uma contextualização das seguintes formas:
  • Alusão histórica: É uma referência explícita ou implícita a uma obra de arte, um fato histórico ou um autor, para servir de termo de comparação, e que apela à capacidade de associação de ideias do leitor.
  • Definir o tema: Forma de conceituar o tema que está sendo abordado e logo após apresentar a tese para problematizar nos parágrafos seguintes.
  • Atualidades: Demonstrar por meio de fatos atuais ,que, na mídia, o tema vem sendo discutido.
  • Uso de imagens ou metáforas: Não é muito recomendado, por apresentar um desvio semântico,ou seja, vai além dos limites da linguagem informativa ou referencial.
  • Uso de citações: Às vezes, a abertura do texto com uma citação (direta ou indireta) pode ajudar a explicitar o viés analítico a ser explorado.
Feito a apresentação, a tese ainda não foi exposta e o próximo passo para o autor é apresentá-la. Tese nada mais é que sua opinião e a ideia principal de sua redação e será ela quem deve ser defendida no desenvolvimento.
Na última frase da introdução pode ser feita uma reafirmação da tese, nem sempre é necessária, mas é uma forma de sua introdução não acabar sem uma conexão. 
Exemplo:
De acordo com o sociólogo Émile Durkheim, a sociedade pode ser comparada a um “corpo biológico” por ser, assim como esse, composta por partes que interagem entre si. Desse modo, para que esse organismo seja igualitário e coeso, é necessário que todos os direitos dos cidadãos sejam garantidos. Contudo, no Brasil, isso não ocorre, pois em pleno século XXI as mulheres ainda são alvos de violência. Esse quadro de persistência de maus tratos com esse setor é fruto, principalmente, de uma cultura de valorização do sexo masculino e de punições lentas e pouco eficientes por parte do Governo.

  1. Uso de citação;
  2. Explicação da citação; 
  3. Tese


Desenvolvimento

No desenvolvimento que o autor da redação defenderá a tese por meios de argumentos.O número de parágrafos mais utilizados e indicados são dois. Se o autor tem que defender a tese utilizando argumentos, ele não pode apenas informar sobre o assunto,entretanto defender seu ponto de vista, apresentar o posicionamento, discutir, analisar, justificar e provar.

Em cada parágrafo de desenvolvimento apresenta-se um tópico frasal.O tópico frasal pode ser explicitado logo no início do parágrafo, garantindo maior clareza e coerência ao texto e facilitando a leitura. Nesse caso, ele se dá através de uma declaração inicial - uma afirmação ou negação do que será seguida de explicação, fundamentação, exemplos, evidências, etc.

É necessário, ainda, que  os parágrafos de desenvolvimento apresentem elementos de COESÃO que os liguem. Por exemplo:

- Primeiro parágrafo:

- Primeiramente...
- Em primeiro momento...
- Em primeiro lugar...
- Com base no que foi exposto acima...
- A questão proposta requer, antes de tudo, que se deixe claro...
- Para iniciar a discussão, é importante salientar que...
- Antes de mais nada, é necessário...

- Segundo parágrafo:

- Outro ponto que precisa ser mencionado...
- Em segundo lugar...
- Em segundo momento...
- Não se deve perder de vista também que...
- Um outro elemento que se deve ser discutido...
- É de basilar importância destacar também...
- Outro viés que não deve ser deixado de lado...
- Ademais, é importante levar em consideração que...


Conclusão

No último parágrafo concluí-se o que foi apresentado. Portanto, apresenta para o leitor que o texto está sendo encerrado em um único parágrafo. Esse parágrafo deve ser iniciado utilizando um conectivo ou expressão. Após esse conectivo ou expressão, faz-se uma breve síntese do que foi apresentado no desenvolvimento (para saber se está coerente, leia a introdução e a conclusão e veja se faz sentido) e logo após, apresenta-se a PROPOSTA DE INTERVENÇÃO SOCIAL.

Para fechar a problematização, na proposta de intervenção social o autor apresentará a resolução que deverá estar alinhada com os argumentos para defender a tese. É altamente recomendável o uso de dois agentes transformadores que seja apresentado e responda as perguntas de: 
  1. quem irá fazer? 
  2. o que será feito? 
  3. como será feito?
E os agentes transformadores podem ser:
  1. Governo(Estado);
  2. Iniciativa privada;
  3. ONG's;
  4. Ministérios(da educação, da fazenda, do trabalho, da cultura, entre outros);
  5. Escola;
  6. Indivíduo;
  7. Sociedade;
  8. Família;
  9. Mídia;
Quanto mais detalhada for, melhor! Exemplo:

A violência contra esse setor, portanto, ainda é uma realidade brasileira, pois há uma diminuição do valor das mulheres, além do Estado agir de forma lenta. Para que o Brasil seja mais articulado como um “corpo biológico” cabe ao Governo fazer parceria com as ONGs, em que elas possam encaminhar, mais rapidamente, os casos de agressões às Delegacias da Mulher e o Estado fiscalizar severamente o andamento dos processos. Passa a ser a função também das instituições de educação promoverem aulas de Sociologia, História e Biologia, que enfatizem a igualdade de gênero, por meio de palestras, materiais históricos e produções culturais, com o intuito de amenizar e, futuramente, acabar com o patriarcalismo. Outras medidas devem ser tomadas, mas, como disse Oscar Wilde: “O primeiro passo é o mais importante na evolução de um homem ou nação. ”


  1. Retomada do que foi exposto no desenvolvimento 
  2. Proposta de intervenção 

quinta-feira, 9 de fevereiro de 2017

Ortografia - fonética

 
 Agora que já terminamos a primeira parte da gramática, vamos estudar a ortografia, mas antes vamos revisar nosso último assunto:
                  

               AU – LAS
            
             GUAR - DA
                   AU
                 
                  UA
DITONGO CRESCENTE ORAL
DITONGO DECRESCENTE ORAL
             A - GUEI
                   UEI
        TRITONGO ORAL
           PI – A – DA
             CA – IR
           CI – Ú – ME
    COM- PRE- EN - DER
                   IA
                   AI
                   
                   EE

                    HIATO
      CHO – CA – LHO
          QUI – NHÃO
       GUI – SA – DO
              CH, LH
             QU, NH
                 GU

DÍGRAFOS INSEPÁRAVEIS
        EX – CES – SO
    FLO – RES – CER
      CAR – RO – ÇA
          DES - ÇO
              XC, SS
                 SC
                RR
                
DÍGRAFOS SEPARÁVEIS


 Agora que você aprendeu as bases da gramática, podemos começar a ortografia. 

Vou começar deixando a dicas, uma vez que por ser um assunto muito extenso e cansativo:

1- Ao encontrar palavras desconhecidas, procure sempre o seu significado e anote para evitar esquecimento.
2- Faça provas, pois a mesma ajuda a fixar o assunto e a preparar melhor o aluno.

O ALFABETO
  Como já sabemos, o alfabeto é composto por 26 letras, sendo 21 consoante e 5 vogais. 

EMPREGO DAS LETRAS K, W, E Y. 



                 REGRA
              EXEMPLO
Em nomes pessoais originários de outras línguas e seus derivados.
Kant, Kantismo; Darwin, darwinismo; Taylor, taylorista.
Em nomes próprios de lugares originários de outras línguas e seus derivados.
Kuwait, kuwaitiano.
Em siglas, símbolos, e mesmo em palavras adotadas como unidades de medida de curso internacional.
 K (Potássio), W (West), Kg (quilograma) , Km (quilômetro), Wastt.


EMPREGO DE X E CH

 Emprega-se o X

REGRA
EXEMPLO
EXCEÇÃO
Após um ditongo.
Caixa, frouxo, peixe.
Recauchutar e seus derivados guache, caucho.



Após a sílaba inicial “en”



Enxame, enxada, enxaqueca
Palavras iniciadas por ch que recebem o prefixo en: encharcar (de charco), enchiqueirar (de chiqueiro), encher e seus derivados (enchentes, enchimento, preencher)
Após a sílaba inicial “me”

Mexer, mexerica, mexicano, mexilhão
Mecha
Em vocábulos de origem indígena ou africana e nas palavras inglesas aportuguesadas.

Abacaxi, xavante, orixá, xará, xerife, xampu
Chapecó, alcachofra, chafariz, cachaça, cochicho, cochilar


Nas seguintes palavras
Bexiga, bruxa, coaxar, faxina, graxa, lagartixa, lixa, puxar, rixa, praxe, roxo, oxalá, vexame, xadrez, xarope, xaxim, xícara, xale, xingar, etc.

 


Emprega-se o dígrafo CH
    
REGRA
EXEMPLO
Ao passar do latim para o português, as sequências cl, pl e fl, transformaram-se em ch
Afflare = achar
Clamare= chamar
Planus= chão

Em palavras com origem francesa
Avalanche (Avalónch), Cachê (Cachet)
Cachecol (Cacher), Chalé (Chalet)